信義國中小學民國九十二年核定成立，九十六年校舍落成啟用，依法令規定提撥百分之一的工程預算設置公共藝術，設置金額約一百九十六萬元，以邀請比件方式辦理。一開始學校老師希望能在學生經常使用的廣場上設置結合公共藝術的遮陽棚，或做個藝術走廊，但執行小組認為要給予藝術家充分自由，因此不限定地點與主題，交由二位參與比件的藝術家自行發揮創意。然因其中一位藝術家因故退出，最後由藝術家楊尊智與建築師共同討論決定出設置地點，並獲得優先設置權。
藝術發芽
作品「夢想起飛」包含「夢想起飛首部曲」與「夢想起飛進行式」二個組件。設置於操場東南方草地及建物立面上的「夢想起飛首部曲」，係以12顆豆子的萌芽過程，比喻學童的教育成長需要細心的照顧呵護。豆子從建築立面形似隨機的「掉落」，意指現在教育的常態分班、有教無類；「彈跳」到地面就像學童活潑好動；接著豆子「沉入土壤」則說明了學童進入校園一段時間後，開始逐漸孰悉融入校園生活；「發芽成長」則表示學童不斷透過教育適性成長。作品將具象物件直接放大，以時間軸串聯成一個成長故事，提供師生在體育課或下課時的遊戲休憩場所。作品安裝過程中，經常吸引小朋友好奇詢問，這也詮釋出校園公共藝術應具備的趣味性。
「夢想起飛首部曲」，以12顆豆子的萌芽過程比喻學童的教育成長，需要細心的照護。
夢想起飛
另一件作品「夢想起飛進行式」則設置於廣場地板與建築物立面。由於新建校舍之建築形體呈現簡約內斂，藝術家為尊重使用空間的流動，並配合建物的整體造型線條，將公共藝術由平面延伸到立面，以紙飛機的成型飛翔過程，喻意學童在畢業後乘著夢想起飛、一帆風順。首先在廣場鋪面的是紙飛機翻折過程圖案，飛揚昇起在建築立面，留下五彩繽紛的夢想軌跡，藝術家所要表達的正是學生經過九年國教的啟蒙、紮根與成長，在離開學校進入下一階段後，仍繼續創造實現夢想。在施作過程中，藝術家曾經覺得廣場鋪面的紙飛機線條表現不佳，而將作品重新打掉二次施工，以求作品完美呈現。而廣場階梯上，繽紛的不銹鋼活潑了灰色洗石子鋪面，站在校舍往下俯視，就如同經常黏貼於書本側邊的彩色書籤，而學生踏進校園猶如進入書本開始學習。
新建校舍建築形體簡約內斂，藝術家特地配合建物線條設計作品造型。
「夢想起飛進行式」由平面延伸到立面，廣場鋪面是摺紙飛機的過程圖案，在建築立面上飛揚而起，留下五彩繽紛的軌跡。
作品設置於建物牆面高點，毋須進入校園則可欣賞。
彩色書籤活潑了灰色的洗石子鋪面，學生踏進校園猶如進入書本開始學習。
展翅飛翔
黃夢涵校長認為一件好的校園公共藝術不能太過突兀，要具有故事性，且容易被大眾所理解，在公共藝術設置過程中，前置作業時間(即設置計劃書階段)要夠長，最重要的是「教」，包括執行小組會議時，學校老師一同參與開會，汲取專業意見，從中了解認識公共藝術。設置過程中師生與藝術家的共同互動亦是一種教學，以及作品完成後，可結合美術課程設計，或藉由導覽解說，讓更多人認識公共藝術。
本案師生參與活動上，藝術家特別設計與作品『夢想起飛』理念相符的「成長小書」與「夢想機飛」二項藝術活動。首先藝術家與老師們進行溝通，對此公共藝術理念做一宣達，請老師利用課程時間協助製作，學生則回家蒐集從小到大的成長照片，設計出專屬的「成長小書」，書中每頁貼上自己各成長階段的代表照片，寫下對於當時的回憶與感想，並邀請二至三名的親友或師長閱讀完這本「成長小書」後，在書的末尾寫下感想或鼓勵的話語。學童藉由製作過程，重新檢視回顧成長中的酸甜苦辣，強化自我探索與對未來的期許，使學生更能肯定自我，尊重人與人之間的份際。另一項「夢想機飛」活動，則邀集全校師生(當時參與人數約一千人)，將對學校與自己的期許目標，書寫或繪畫於紙張上，親手摺成紙飛機擲向天空，紙飛機裝載學童的夢想起飛自由翱翔。這個拋擲發射的動作則象徵著立定目標勇往出發，是一種實踐自我的表現。最後由學校回收裝訂成冊，藝術家亦從旁完整記錄整個活動過程，製成一支公共藝術紀錄片，將這個讓大小朋友玩得樂不可支的短暫藝術事件，永久保存下來，成為師生心目中無法抹滅的重要回憶。
全校師生將對學校與自己的期許與目標，書寫或繪畫於紙張上，摺成紙飛機擲向天空，學校再收回裝訂成冊，永久保存下來。
「夢想機飛」活動邀集全校師生約一千人參與，藝術家從旁完整紀錄，成為學校歷史的一部份。（影像擷錄自夢想起飛公共藝術製作紀錄片）
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