探索藝境

位於台北縣三芝鄉的橫山國小，為一所偏遠山區的學校，整各學校班級只有6班，但是校園綠意盎然的環境氛圍，塑造出充滿人文藝術氣息的學習空間。教務組長蕭文輝老師表示由於學校環境優美，起初以自然保育為學校特色的重點，後來因陶藝駐長的教學歷史，以及近年手工紙方面資源的加入的因緣際會下，逐漸轉變以陶藝及手工紙為學校重要發展的藝術特色。因此，民國92年學校屋頂改善工程的百分之一經費，於近年規劃一系列以陶藝及手工紙為主的藝術課程，校方將公共藝術經費約9千元，並後續整合申請台北縣政府「藝術深耕計劃」補助15萬元作為課程各項需求的經費來源，將老師指導學生的創作作品以成果展示或長期設置的方式，活化橫山國小校園各空間角落，也深耕學校藝術教育的特色。
   

臺南下營是臺灣馬賽克大師顏水龍的故鄉，因而讓下營鄉多了些不同於其他縣市的人文藝術特色，因此背景東興國小特別以臺灣國寶顏水龍為師，發展校園公共藝術的特色環境。公共藝術設置理念以該校的校樹「阿勃勒」為主題，校長莊文慶表示「此乃意喻教育乃百年樹人大業的精神」。在設置過程中，創作團隊與教師共同合作規劃藝術教育課程，結合馬賽克拼貼、鄉土教學、編織教學等教育活動，讓學童們在邊做邊學的學習過程中，認識藝術創作的各種可能性，例如材料、做法、色彩運用等，也為東興國小打造成唯一處很不「藝」樣的校園環境。

傳統與現代的校園環境
歡雅國小是位於臺南縣鹽水鎮的一所鄉下小學，初次見宅，你也許會認為它是所傳統老舊的學校。不過令人驚訝的是，從校門走到圖書館之後的校區，卻呈現相當具有現代簡約風格的校園建築，與充滿歷史痕跡的前門校園相比，像是穿梭在傳統與現代的時空中，恰巧與歡雅國小公共藝術的主題-光影舞台《潘朵拉的盒子》，似乎不謀而合。

臺北市麗山國小以「美感教育」的課程主軸，在教育部於2001年實施九年一貫教育後，其規劃《藝術與人文》課程強調「透過廣泛而全面的藝術教育」，2005年該校興建活動中心，為落實「參與」公共藝術設置計畫，特結合帝門藝術教育基金會《駐校藝術家計畫》，該計畫以臺北地區中小學為對象，由藝術家實際駐校，參與為期二年的《藝術與人文》課程教學內容。

2006年與2007年涂維政的《仿古石板．記憶在麗山》、葉怡利的《彩虹仙子．把愛傳出去》，在在引發校內藝術與人文教學團隊的討論與省思，期能將公共藝術的「民眾參與」和「在地精神」兩大主軸放進課程計畫中，藝術家安排每月教學課程，由藝文老師、導師協助指導完成，經過藝術家的規劃設計後，轉換成公共藝術作品，沈老師表示「好的公共藝術是具有親民的特質，透過參與方式產生在地情感」。所以參與過程中藉由藝術課程達到教育目的，校方為能充分掌握成果的展現，期間也不斷與藝術家、其他老師溝通共識確定課程方向，最後公共藝術的呈現也是學校在地形象的創造力表徵。

臺北市長安國小的新建活動中心為一設計新穎的公共藝術建築，內含游泳池、圖書館、籃球場、多功能展演特殊教室等空間。本設置案經費約四百七十五萬，分別邀請姚瑞中、陶亞倫、侯淑姿、徐洵蔚與黃中宇五位藝術家共同規劃設計，五件作品的設置針對不同設置主題及地點，校方規劃以融入藝術教育課程為主的互動參與創作為方向，由藝術家提出課程設計並安排至少四堂藝術課程，在作品設置期間透過師生參與過程以及藝術家的創意發揮，成為長安國小的公共藝術的成功關鍵。

臺北縣丹鳳國中的作品創作主軸以「生命樹」為概念，圓圈內的圖形係由藝術家與學校美術老師合作，結合八年級「人文與藝術課程」，以校園的植物、昆蟲、生物…等主題作為創作題材，共同設計製作。藝術家藉由藝術課程的引導，讓師生在參與創作過程中，培養對校園空間環境的關注以及美感經驗的學習。

好山好水的校園環境
侯硐國小位於臺北縣瑞芳鎮的偏遠山區，四周環境包圍著滿滿的綠樹，從學校往校外一望，這裡的高度恰巧可以俯瞰到火車鐵道，好山好水的學校環境與城市學校相比，校園環境似乎多了些寧靜與純樸的感覺，造訪以公共藝術聞名的侯硐國小，是因為校園裡有隻鎮校之寶，每位大人與孩子都非常喜歡牠！「牠」就位於一入校門的廣場，每天用著不同的表情，迎接你來到侯硐國小，若是你來到這裡，肯定也會被這隻龐大又可愛的物體所吸引住，「牠」是什麼?「牠」就是侯硐國小的校園公共藝術－《hohosan》。

走近蓬萊國小，第一眼即被古色古香的復刻校門吸引，這所建於1910年(民國前一年)的古老學校，陪伴無數莘莘學子走過近百年歲月。校園南側保有三級古蹟陳德星堂，改建後的新校舍即以此為設計主軸，刻意以紅磚重現早期校園日式建築的典雅美麗，喚起校友們的過往求學記憶，並與古蹟相互呼應、共生共榮。

因地制宜  使用不同徵選方式

交趾陶這項傳統民間藝術，經常出現於台灣早期廟宇建築，後來轉而發展成可收藏的藝品，近期因創作題材受限於傳統，少有新意，加上中國大陸低價傾銷影響，遂逐漸沒落。由於附近大里的林大有故居與潭子的摘星山莊等歷史建築，皆都擁有典雅精緻的交趾燒裝飾，因此，民國八十七年創校時，就將交趾陶學習活動列入大元國小本位課程之一，繼續傳承這項鄉土技藝。這些年經過曾仰賢主任帶領的藝術教學團隊多次教學更正，目前各年級的交趾陶課程，按照技法難易由淺入深循序漸進設計，已經能讓每位學生紮實學習到這門傳統藝術，同時陸續補足窯爐相關設備，現在已不必對外尋求燒製資源。

永續傳藝