臺北市麗山國小以「美感教育」的課程主軸，在教育部於2001年實施九年一貫教育後，其規劃《藝術與人文》課程強調「透過廣泛而全面的藝術教育」，2005年該校興建活動中心，為落實「參與」公共藝術設置計畫，特結合帝門藝術教育基金會《駐校藝術家計畫》，該計畫以臺北地區中小學為對象，由藝術家實際駐校，參與為期二年的《藝術與人文》課程教學內容。
2006年與2007年涂維政的《仿古石板．記憶在麗山》、葉怡利的《彩虹仙子．把愛傳出去》，在在引發校內藝術與人文教學團隊的討論與省思，期能將公共藝術的「民眾參與」和「在地精神」兩大主軸放進課程計畫中，藝術家安排每月教學課程，由藝文老師、導師協助指導完成，經過藝術家的規劃設計後，轉換成公共藝術作品，沈老師表示「好的公共藝術是具有親民的特質，透過參與方式產生在地情感」。所以參與過程中藉由藝術課程達到教育目的，校方為能充分掌握成果的展現，期間也不斷與藝術家、其他老師溝通共識確定課程方向，最後公共藝術的呈現也是學校在地形象的創造力表徵。
《仿古石板．記憶在麗山》將學生作品轉換成類似考古出土的畫像石柱
葉怡俐將校園擁抱計畫過程創作成錄像作品，保留學校師生的共同記憶
參與式藝術創作
麗山國小邀請藝術家涂維政依其藝術創作的風格，進行石膏創作教學，學生們的創作主題內容以個人對於麗山校園或社區印象為主。最後並將當年度應屆六年級畢業班的創作，精選二十件石膏作品裝置在二樓玄關，以最深刻的記憶為創作主題，形成一面畫磚牆，經由師生票選活動將幾名作品，藝術家轉製加工成類似考古出土的畫像石，放大安裝於活動中心正面牆上，活動中心兩側廊柱也以學生作品為主，同樣由藝術家轉化組成圖騰立柱，計畫中結合了工程、創作活動、藝術教育課程，學童於參與過程收穫匪淺，從課程學習到藝術創作與校園印象的連結，將參與的公共藝術作品永久放置於校園，成為全校師生的共同記憶與紀念標記。
20件學生石膏創作作品形成一面畫磚牆
藝術家涂維政將學生作品製作成仿古出土的藝術風格
另類公共藝術思維
另一位藝術家葉怡利《KUSO-七彩超人麗山行》，以公共藝術的公共性、個人與群體關係為關注焦點，設定國小中低年級為對象。這件作品最特別是，學生在課程中將個人作品裡的KUSO(指無厘頭、趣味)風格轉化成行為表現，由藝術家、愛心媽媽引導學生進行身體裝扮，藉由人與人相互擁抱的行動，分組進行團體表演、認識自我，體驗公共藝術的另類型態表現。
藝術家《愛的抱抱-把愛傳出去》的行動藝術，以觀念、行動拉近人際關係，打破人際距離，探討現今疏離的群體意識，這個活動特於麗山國小2008年3月份的校慶活動中進行，讓全校教師、學童與前來參觀的家長、社區民眾，共同進行一場互相擁抱的壯觀互動，集體呈現這個具公共性的行為藝術畫面，透過活動的參與交流，呈現出公共藝術另一種風貌與形式，更增加了師生、家長及社區民眾，對公共藝術不同的藝術視野！
此外，藝術家將擁抱計畫的過程影像紀錄，轉換創作成錄像作品設置於活動中心，作品播出過程影像，讓學校師生能觀賞到當時活動的趣味及意義。除了此件作品，藝術家有規劃設計馬賽克創作，例如廁所男女標誌、活動中心部分鋪面、壁面等，為麗山公共藝術增添不同風貌的KUSO趣味。
麗山國小主動整合公共藝術經費及其他資助、教育資源，有計畫的成功融合人文藝術課程，學校完成的不只是公共藝術，還發掘例如帝門、史博館及廣達等各項管道，為校園人文藝術開發出更豐富多元的可能性。
藝術家以七彩超人的KUSO趣味創作公共藝術
藝術家「愛的抱抱-把愛傳出去」的行動藝術，以觀念、行動拉近同學關係
活動中心男女廁所標誌以學生KUSO創意的方式呈現 
游泳池底部的七彩超人馬賽克
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