傳統與現代的校園環境
歡雅國小是位於臺南縣鹽水鎮的一所鄉下小學，初次見宅，你也許會認為它是所傳統老舊的學校。不過令人驚訝的是，從校門走到圖書館之後的校區，卻呈現相當具有現代簡約風格的校園建築，與充滿歷史痕跡的前門校園相比，像是穿梭在傳統與現代的時空中，恰巧與歡雅國小公共藝術的主題-光影舞台《潘朵拉的盒子》，似乎不謀而合。
學校新建校區裡最大的環境特色，就是操場的司令台，經過創作團隊的巧手規劃，整體設計打破以往司令台方正單板的造型，改以舞台的方式思維，其穿透性高的特性，讓操場的整體視野瞬間變得寬廣，營造出舒適、自由的感受。權威式的司令台，一下轉變成為校園裡最藝術的空間，軟化了台上原本的嚴肅感，取而代之，反而是很現代的藝術化舞台！
公共藝術融入校園環境打造具現代感的司令台風貌 
由學校師生共同完成的馬賽克作品製置於司令台旁
有步驟的參與過程
本案公共藝術設置在有限經費下，委託臺南藝術大學築及造型研究所兩位研究生－張晉嘉、徐佳玲共同規劃執行，以建築及藝術的新世代角度，除司令台主體設計外，創作團隊在校園的三處角落設置秘密小基地與望雲椅，學童可以在這些小空間中遊戲下棋、談天說地，藝術家為了能使公共藝術不只是個人創作，在設置過程中規劃一系列的空間、藝術相關課程，以校園營造的概念思維，從引發、決策、生活、記體記憶、環境營造五種條件下進行民眾參與活動，整體計畫有步驟的融入「藝術」與「環境」兩項教育課程，目的是讓學童透過「學習」過程瞭解「公共藝術是什麼」。兩大教育課程教學，採九年一貫教育中的認知、情意、技能領域切入廣義的環境教育；從人文藝術、環境概念、空間建構帶入藝術教育概念，設置完成前皆為有步驟的進行機會教學、學習互動課程，大致有三階段：
前置預備課程
藝術家首先辦理《想想看，校園裡有甚麼》活動，以得知小朋友心中的司令台樣貌。學童透過筆觸，繪畫出對新司令台的記憶，透過雙手製作新司令台的想像模型，一系列活動課程中由老師、藝術家的引導進行平面構圖、立體想像，醞釀對司令台空間的敏感度，最後以彩繪舊司令台、手印作為具紀念性的儀式。
實作學習過程，認識校園環境及設置空間
在新司令台的設計的施作、結構安裝外，其餘皆以學童參與的過程加強環境空間概念，老師藉由數學、科學原理，引導學童營造技巧、基本定位等參與實作，學習基礎數學測量與座標概念，透過分組團體分工，提昇對空間的基本認知。
由藝術教育-望雲椅彩繪、《潘朵拉的盒子》馬賽克拼貼，藉說故事、畫故事書、構圖、打底、拼貼、補縫、清洗等步驟，從無至有的參與體驗方式，創造學童們的共同創作經驗與記憶。
校園記憶的延續
畢業代表即將進入新的階段，創作團隊為保留畢業生的校園記憶，製作時空膠囊創作屬於他們的記憶，寫給六年後自己的話與希望，讓校園生活的記憶更深刻，司令台下六個隱藏的時空膠囊，當每年打開鐵盒的時候，也將是學校每位師生年度重要活動！
小朋友將自己想像的司令台做成立體模型，造型天馬行空，可以提昇基礎的空間觀念
打開校園記憶的時空膠囊
歡雅國小在公共藝術設置完成後，陸續獲得國家卓越建設獎、第二屆公共藝術獎的肯定，成功之處在於，公共藝術作品不僅提昇校園環境美化，結合相當完整的環境藝術教育，師生透過參與過程連結了校園的感情，楊金章主任表示「孩子在參與階段都非常熱情地投入，感受到他們對於學習的樂趣及成就感」。
公共藝術設置完成後，不論是休憩角落空間、秘密基地或者司令台，讓校園空間變得更有人文藝術的氣氛，也更親切、舒適，而參與學習的每位學童、教師，有共織許多美好的創作記憶，司令台內的時光膠囊，儲藏六屆畢業生的回憶，他們有將與學校約定六年後，回來開起兒時的夢想！
集滿五屆畢業，學校將每年畢業季打開學生的校園記憶
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