臺北市長安國小的新建活動中心為一設計新穎的公共藝術建築，內含游泳池、圖書館、籃球場、多功能展演特殊教室等空間。本設置案經費約四百七十五萬，分別邀請姚瑞中、陶亞倫、侯淑姿、徐洵蔚與黃中宇五位藝術家共同規劃設計，五件作品的設置針對不同設置主題及地點，校方規劃以融入藝術教育課程為主的互動參與創作為方向，由藝術家提出課程設計並安排至少四堂藝術課程，在作品設置期間透過師生參與過程以及藝術家的創意發揮，成為長安國小的公共藝術的成功關鍵。
學生也是藝術家
由藝術家侯淑姿所創作的《光影萬花筒》，透過師生創作參與而共同完成。邀請了長安國小四個班級的學生，以身體或身體局部的排列組合，構成有趣的連續圖案，創作過程由學生參與發想到執行，透過對身體各部位，如手、腳、軀體動作的觀察與肢體練習課程，啟發孩童對身體造型組合的想像空間。學校美術老師在課程活動為參與拍攝角色，拍攝學生的各種排列與練習的影像，協助藝術家拼貼組合學生肢體影像，議題的設定如「春」、「夏」、「秋」、「冬」；或「喜」、「樂」等，從二十多種影像中挑選四件作為《光影萬花筒》公共藝術作品，整體作品視覺上色彩繽紛創造如萬花筒般的效果，作品設置於活動中心的樓梯牆面。 
有趣的連續圖案經過藝術家創意發揮變得似萬花筒的視覺效果，學生以不同的肢體組成連續圖案成為藝術家的創作元素。
作品《獨一無二》由藝術家徐洵蔚創作，藉由象徵年青生命奔放燦爛的花的意象為創意發想，主要擷取駐校課程時學生的複合媒材創作，並將學生書寫創作想法的童趣塗鴉影像進行轉化，融入舞動的彩蝶造形雕塑。藝術家將學生創作成果、記憶，共同凝止聚合於重疊層次的圖像時空中，藉以隱喻多元的意涵，並以其作品名稱《獨一無二》表示生命的獨特性及可貴性，保留住公共藝術與學生互動交流紀錄的特色。
《獨一無二》以奔放燦爛的花意象來象徵生命獨特性。
在複合媒材創作課程中的學生作品。
時空交疊的佇影趣味
由藝術家姚瑞中與吳達坤創作之互動作品《來、來、來》，結合六年四班、五年二班及近百位有興趣參與的全校師生共同完成，作品使用Max/MSP(jitter)互動軟體程式用來作聲音、互動控制、影像控制等的軟體，藝術家以「錄像藝術」的形式創作；薛主任表示該作品也是校園最受青睞的作品，原因是作品設置完成後互動性極高的緣故。作品設計之初，先從攝影課程引導學生認識影像，設置過程中，拍攝學生站立在川堂前作出類似招財貓呼喚的動作，像是召喚著其他學生來學校上課，藝術家將影像轉變在錄像裝置中，只要每每經過大廳的老師或學生，作品即可以感應反射鏡子中，向他們招手歡迎的身影，也將學生的熱情與活力散發傳播到校園各角落。此外，這件作品最獨特之處在於它的時空意義，將原本整理儀容的鏡子外觀重新規劃，讓具傳統意義的儀容鏡子，馬上變成當代多媒體藝術作品，相信當這些影像裡的學生離開學校，又再次回到校園，看到鏡內的影像依舊，也是另一種趣味的時光對照。 
無人經過時作品模擬呈現鏡子的反射影像。 動作是種呼喚、是種招引也是對記憶的緬懷…
校園空間的創意教育
另外兩件作品，同樣也在設置過程中設計相關的藝術課程，例如認識時空關係、動物等。陶亞倫的作品《親愛的，我變大了》將原有遮封避雨的舊大門，轉化為保有原本功能的作品，同時為老舊的校舍，更換嶄新的外衣。這件作品直接由藝術家創作，以尊重兒童如同尊重成人的概念，刻意放大的學童身影與原有空間大小產生錯覺的創意趣味。《滿門桃李，心繫長安》則設置於學校司令台，藝術家黃中宇以桃李「結實累累借喻所教的學生眾多、各自成就，白描桃花、李子、桃子、李花，轉化成擬動物的姿態與不同的手勢情態，為司令台披上一個創意的新氣象。
作品《親愛的，我變大了》，從學校內看入口大門，似剪影效果趣味。 
大門關上看到學生不同的剪影，讓校園充滿藝術氣氛。
有別於傳統司令台，綜合各式花卉優美形態，塑出一番新象。
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